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介绍:上述分析方法虽然准确度高,稳定,但是需要昂贵的仪器,或操作复杂、繁琐,冗长。...

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介绍:本文以“力的合成”为例,谈谈探究式课堂教学中的问题设置和情境创设。利来国际最给利的老牌,利来国际最给利的老牌,利来国际最给利的老牌,利来国际最给利的老牌,利来国际最给利的老牌,利来国际最给利的老牌

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3rx | 2019-01-18 | 阅读(817) | 评论(755)
激光诱导击穿光谱技术已经广泛应用于钢铁[4]、有色[5]、煤炭[6]、地质[7]、考古[8]、环境[9]等行业。【阅读全文】
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ylm | 2019-01-18 | 阅读(780) | 评论(61)
本文介绍采用静态离子交换氯化钡标准溶液滴定法测定水泥中三氧化硫,则可避免试样由化学副产石膏带来的磷、氟等离子的干扰。【阅读全文】
2da | 2019-01-18 | 阅读(36) | 评论(948)
常用钢材中,硫、磷属于有害杂质元素,硫元素增加钢铁产生“热脆”倾向,磷元素增加钢铁产生“冷脆”倾向。【阅读全文】
v2b | 2019-01-18 | 阅读(88) | 评论(683)
1概述3D打印技术是快速成型技术的一种,它是以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术[1-2]。【阅读全文】
zv3 | 2019-01-18 | 阅读(529) | 评论(361)
TD抗原激活B细胞时,和颗粒酶等多种介质。【阅读全文】
h1m | 2019-01-17 | 阅读(629) | 评论(49)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
ne1 | 2019-01-17 | 阅读(654) | 评论(58)
如何快速地在表现纷繁的试题背后掌握这些实验的关键信^息,寻找这些知识点的出题规律,是摆在教师和学生#…...【阅读全文】
jgh | 2019-01-17 | 阅读(974) | 评论(40)
因此,学校应重视学生思维品质的培养,抓住关键时期,促进学生思维的良性发展。【阅读全文】
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2rn | 2019-01-17 | 阅读(604) | 评论(965)
光电直读光谱分析具有快速、操作简单和多元素同时分析的特点而被广泛应用于快速分析中。【阅读全文】
jpl | 2019-01-16 | 阅读(361) | 评论(673)
二、英语主谓一致的基本原则在英语中会有一些复杂的句式,此时句子的主语不是单一的,或存在作为主语的名词在形式的特殊变化,使人不能直接判断谓语动词用何种形式,这就要遵循语法一致、就近一致与意义一致的基本原则进行处理。【阅读全文】
1wx | 2019-01-16 | 阅读(180) | 评论(828)
数学学习是一种再创造的过程.弗赖登塔尔说行和垂直”公开课为例,就如何在数学教学中体现过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,再创造的过程,谈谈自己的实践和思考.也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者1教材分析创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这本节内容选自苏教版高中《数学(必修2)》第种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学节,学生在此之前已经学习了用坐标表示平面生.”[1]如何有效引导和帮助学生实现再创造就成几何基本图形中的点、线,用代数对象的有序实数了教师首当其冲要解决的问题,本文结合笔者开设对和方程表示几何对象的点、线,在此基础上,进一的苏教版高中《数学(必修2)》中“两条直线的平步学习利用代数方程精确研究线与线之间的位置关系.解析几何的本质是用代数方法研究几何问问题2观察图1,直线l1,l2题,核心思想是坐标法思想[2].因此,在教学中要的位置关...【阅读全文】
z1z | 2019-01-16 | 阅读(640) | 评论(340)
对应于高中生的认知特点和知识储备情况,高中物理概念和规律具有“基础性”和“相对完备性”的特点。【阅读全文】
wc9 | 2019-01-16 | 阅读(808) | 评论(900)
高中英语课程还强调要使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。【阅读全文】
xtp | 2019-01-15 | 阅读(450) | 评论(767)
《普通高中生物课程标准(实验)》提出的课程基本理念第一条就是提高生物科学素养,它是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及情感态度与价值观。【阅读全文】
xo0 | 2019-01-15 | 阅读(46) | 评论(777)
将白术、薏仁加水煮炎”。【阅读全文】
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